{"id":11618,"date":"2025-08-28T16:16:18","date_gmt":"2025-08-28T19:16:18","guid":{"rendered":"https:\/\/unisonoticias.uniso.br\/?p=11618"},"modified":"2025-09-01T13:46:29","modified_gmt":"2025-09-01T16:46:29","slug":"salas-de-recursos-realidade-ou-utopia-no-atendimento-ao-aluno-com-deficiencia-intelectual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unisonoticias.uniso.br\/index.php\/2025\/08\/28\/salas-de-recursos-realidade-ou-utopia-no-atendimento-ao-aluno-com-deficiencia-intelectual\/","title":{"rendered":"Salas de Recursos: realidade ou utopia no atendimento ao aluno com defici\u00eancia intelectual?"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Pesquisadora prop\u00f5e que apesar dos recursos midi\u00e1ticos, \u00e9 necess\u00e1rio ir al\u00e9m deste trabalho com a tecnologia. Pois a crian\u00e7a ainda precisa manipular e confrontar seus conhecimentos de maneiras pr\u00e1ticas e inovadoras<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>A escola, hoje em dia, atende a todos os estudantes sem distin\u00e7\u00e3o. O que pode haver, a depender das particularidades de cada aluno, \u00e9 um trabalho suplementar no contraturno ao qual est\u00e1 matriculado. Este atendimento pode ser feito para alunos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o \u2014 o chamado p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Este trabalho, geralmente, ocorre nas Salas de Recursos \u2014 ou Salas de Recursos Multifuncionais \u2014 e na modalidade Itinerante, onde n\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o f\u00edsico.<\/p>\n\n\n\n<p>Partindo da exist\u00eancia desses espa\u00e7os nas escolas \u2014 o que segue a legisla\u00e7\u00e3o nacional sobre o assunto \u2014 Lucy Mary Padilha Domingos defendeu sua disserta\u00e7\u00e3o no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Sorocaba (Uniso) considerando exatamente o questionamento existente no t\u00edtulo desta mat\u00e9ria: ser\u00e1 que a utiliza\u00e7\u00e3o dessas salas para atender aos alunos com defici\u00eancia intelectual \u00e9 uma realidade ou uma utopia?<\/p>\n\n\n\n<p>Estes espa\u00e7os n\u00e3o se limitam ao atendimento de uma defici\u00eancia, podendo ser ambiente de atendimento para defici\u00eancia visual, auditiva, f\u00edsica, transtorno do espectro autista, altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o. As salas tornam-se um proporcionador de procedimentos e mecanismos de apoio ao processo de ensino para o desenvolvimento da crian\u00e7a que delas necessite. \u201cComo professora da Educa\u00e7\u00e3o Especial durante anos, posso apresentar que o melhor meio para colaborar com o processo da crian\u00e7a \u00e9 proporcionando a ela diferentes formas de aprender, alternando caminhos e criando estrat\u00e9gias que colaborem com seu aprendizado. Vale ressaltar que h\u00e1 crian\u00e7as que aprendem melhor com imagens, outras precisam do apoio do concreto (barrinhas, brinquedos, objetos variados, material dourado, tampinhas etc.). O mais importante \u00e9 variar nas propostas, pois as tentativas n\u00e3o podem se findar antes da aprendizagem acontecer \u2014 e, para isso, \u00e9 preciso muita criatividade\u201d, afirma Domingos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ler a \u00edntegra da reportagem, acesse: <a href=\"https:\/\/abrir.link\/gEsVO\">https:\/\/abrir.link\/gEsVO<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Texto: <\/em><\/strong><em>\u00c9dison Trombeta<\/em><br><em><strong>Imagem:<\/strong> Fernando Rezende<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pesquisadora prop\u00f5e que apesar dos recursos midi\u00e1ticos, \u00e9 necess\u00e1rio ir al\u00e9m deste trabalho com a tecnologia. 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